Mañana de 18:00 a 20:00 tenemos una charla informativa gratuita sobre cómo afecta el Estrés a la Diabetes, en Madrid.

Hablaremos de casos concretos, de qué hacer según el caso y de cómo afrontar el estrés para mejorar nuestro niveles glucémicos.

Si alguien le interesa, por favor, poneros en contacto conmigo.

¡Os espero!

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¡Que me aceptara como socio!
Ya lo decía Groucho Marx.

Y es que, cada vez que un paciente me dice en la consulta, que no se gusta o incluso que se odia, o que nunca saldría con alguien como él o ella, ni sería su amigo o amiga… Esta frase viene a mi mente.

Imagino que todos/as tenemos claro que si no nos gustamos a nosotros/as mismos/as, difícilmente gustaremos a los demás.
Pero hay algo más importante aún, y es que si no tenemos una buena relación con nosotros/as mismos/as, si no nos gustamos, si no nos queremos, nunca seremos felices.

La relación que tenemos con nosotros/as mismos/as es la relación más importante y duradera que tendremos en toda nuestra vida.
Somos la persona con la que siempre podremos contar, en la que siempre podremos apoyarnos.
¡Somos la persona que nos hará felices!

Así que, os diré cuál es el primer paso para conseguirlo…
¡Enamórate de ti mismo/a!

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Consejos para la Gestión del Tiempo

«Mi día, no me da»…
«Necesito que los días tengan más de 24 horas»…
«Estoy agotada/o, me falta tiempo»…
«No llego a todo»…
«Los días pasan y no consigo hacer todo lo que quiero/necesito»…

¿Te ves reflejado/a en alguna de estas frases?

Entonces estás leyendo justo la entrada que necesitas 😉

Así que, vamos a ir directos al grano, una de las recomendaciones para el gestión del tiempo: Focalizar.

Haz un listado de todas las cosas que tienes pendientes. (Si, todas)
El listado tiene que estar dividido en acciones sencillas, por ejemplo: «Mirar ofertas de hoy en Infojobs», en lugar de: «Buscar trabajo».
Esta es otra de las recomendaciones para la gestión del tiempo: «Divide y vencerás».

Una vez que tengas tu listado completo, vamos a pasar a ordenarlo.
Para ello tendremos en cuenta si se trata de una tarea:

  • Urgente: Esto significa que no puede esperar, tenemos una presión por los plazos de tiempo, poniéndonos dramáticos, diremos que podría llegar a ser «de vida o muerte».
    Se que muchos y muchas de vosotros tenéis «trabajos bombero«, todo es urgente y hace falta para antes de ayer, pero todos sabemos que, esto no es así.
    Algunos ejemplos: tengo mucha fiebre, son las 13:50 y el horario para pedir cita al médico acaba a las 14:00, hoy expira el plazo para pagar una factura o un recibo, mi padre coge un vuelo a África en media hora y le quiero pedir algo, he quedado en llamar a un cliente en 15 minutos, etc.
  • Importante: son tareas de las que, por ejemplo, dependen nuestros ingresos o suministros, nuestra alimentación, o que podamos seguir avanzando con el resto de nuestras tareas.
    Una vez más, no todo es importante, aunque tengamos la sensación contraria.
    Ejemplos: hacer la compra para la comida de mañana, salir a hacer deporte, mandar mi currículum a una empresa, pedir cita al podólogo, repasar mi agenda o mi listado de cosas pendientes, etc.
  • Prioritario: tareas que, de un modo más subjetivo esta vez, tienen peso para nosotros/as y por ello ocupan un lugar relevante en nuestra planificación.
    Llamar a un amigo para quedar el sábado, organizar mi armario, barrer el suelo de la cocina, comprar un regalo para mi madre, contestar a un email, etc.

Como imaginaréis, en base a estos criterios, en vuestro listado habrá bastantes cosas prioritarias, muchas importantes, y puede que alguna urgente, y después estarán todas las demás.

Una vez hecho esto, pasaremos a «calcular» el tiempo que necesitamos para cada una, tarea que necesitaremos para la que viene a continuación de esta.

A la hora de calcular el tiempo estimado para cada tarea, tenéis que tener en cuenta: «la falacia de la planificación«.
Que dice que tendemos a infravalorar el tiempo que necesitamos para desarrollar una tarea, es decir, creemos que nos va a llevar menos tiempo (o mucho menos, según el caso) de lo que nos va a llevar.
Así que yo os recomiendo que hagáis un primer cálculo, y una vez lo tengáis hecho, paséis a multiplicarlo por dos (x2), y si, por vuestra propia experiencia sabéis que esto es algo que suele ocurriros con frecuencia, hacerlo por tres (x3).

Teniendo todo esto en cuenta, coger una hoja de papel (mejor que en la agenda porque no os va a caber todo), y hacer una cuadrícula grande con todos los días de la semana en el encabezado de las columnas, y con una distribución de horas (a la izquierda de la cuadrícula), con una hora por cada fila (dejar un buen espacio para poder escribirlo todo).
Podéis poner todas las horas del día, o bien desde que os levantáis hasta que os acostáis.
En caso de que penséis que «se os va mucho el tiempo», os recomiendo que las pongáis todas para que tengáis un fiel reflejo de cómo empleáis el tiempo.
Aquí tenéis un ejemplo: Diario Semanal – Registro de Actividades

Y ahora empezar a rellenar cada uno de los huecos, teniendo en cuenta primero las cosas urgentes, después las importantes, a continuación las prioritarias, y después todas las demás.
Una última recomendación que os hago es que utilicéis distintos colores según de que tareas se traten, además de resultaros más claro en un simple vistazo, estaréis estimulando la memoria visual 😉

Este ejercicio completo, además de permitiros organizaros mejor, os dará una idea clara y bastante fidedigna de cómo utilizáis el tiempo y de cuántas cosas hacéis en realidad.
Teniéndolo por escrito, el efecto de este ejercicio es mucho más profundo y duradero, además podréis volver a él siempre que lo necesitéis.

Otra recomendación de la Gestión del Tiempo: Dejarlo todo por escrito.

También os recomiendo que, a fin de optimizar resultados, hagáis la planificación inicial para la semana, y después, con otra tabla en blanco, vayáis rellenándola día a día con lo que realmente hacéis y cuando lo hacéis.
Este ejercicio adicional os permitirá averiguar si os estáis planificando de un forma deficiente por: imprevistos que no contempláis, que necesitáis más tiempo del que pensabais o si bien había tareas que directamente no estabais teniendo en cuenta pero forman realmente parte del listado original, o cualquier otra razón.

La idea es reajustar la planificación en base a toda esta información.
Además, os dará una idea de todo lo que hacéis en vuestro día a día, que seguramente sea mucho más de lo que pensáis.

¡Tenéis que estar orgullosos/as!

¡Bien hecho!

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Pasa por hacerse responsable de uno/a mismo/a.

Esto quiere decir, que nos tenemos que hacer cargo de nuestras necesidades, de nuestras emociones, de lo que queremos, de nuestra salud física y mental.
Sin esperar que otra/s persona/s lo hagan por nosotros/as.

Os parecerá algo de perogrullo, pero no en pocas ocasiones esperamos que los demás tomen sus decisiones teniéndonos a nosotros/as en cuenta antes que a sí mismos/as.
Qué hacen o qué nos dicen depende de sus propias necesidades y deseos, no de nosotros/as.
Nos enfadamos porque pensamos que «no nos tienen en cuenta», pero lo cierto es que somos nosotros/as mismos/as los que no nos estamos teniendo en cuenta.
¿Y nos enfadamos porque ellos/as no lo hagan?

Un Adulto/a parte de la base de que si el/la otro/a necesita o quiere algo, lo pedirá, del mismo modo que, si no quiere o no necesita algo, lo dirá también y actuará en consecuencia. (Como podéis imaginar, esto es de vital importancia en las relaciones de pareja).

Pero lo cierto es que, a veces, incluso seguimos culpando a nuestros padres y madres por cómo somos a día de hoy, por lo que hemos vivido, porque «nos ha faltado cariño» o nos han sobreprotegido.

Aunque pueda estar en la base de cómo llegamos a ser quienes somos, sólo se tratará de una explicación del origen, pero no del mantenimiento.
Y por qué somos comos somos a día de hoy, y más aún, cómo cambiar cómo somos, pasa por hacernos responsables de nosotros/as mismos/as:

«Aceptar las cosas que no van a cambiar, cambiar las cosas que deseamos y podemos cambiar, y hacer un ejercicio de honestidad, comprensión e introspección para que seamos capaces de ver la diferencia».

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Con tantos objetivos y planes…

Con tantas expectativas y sueños…

Es posible que perdamos de vista, lo más importante.
Que nos perdamos nosotros/as mismos/as.

¿Quiénes somos?
¿Qué nos hace sonreír?
¿Cuáles son nuestros valores y principios?

Y como dice la amiga Beyoncé, literal y figuradamente:
«If I lose myself, I lose it all».
¡»Si me pierdo a mi misma, lo pierdo todo»!

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El Castigo…

¡Es la PEOR forma de aprendizaje!

Si me vais a preguntar si funciona…
La respuesta es si, «funciona», pero a qué precio:

  • El efecto más directo, es que genera una terrible tristeza en nuestros/as hijos/as, disfrazada muchas veces de enfado.
    Dicho de otro modo, os podéis preparar para la tormenta, la rabieta está casi garantizada.
  • Perjudicamos la relación que tenemos con nuestros/as hijos/as.
    Al ser fuente de castigos y no de refuerzos, nos verán como «algo que evitar», no «algo a lo que aproximarse y confiar».
  • Dejamos una huella imborrable en su autoestima.
    Ya que el mensaje más directo que les damos a nuestros/as hijos/as cuando les castigamos es que lo que hacen está mal, y la regla de tres es directa, si lo que hago está mal, yo soy malo/a.
  • Perjudicamos también su auto-concepto, ya que la idea que va a tener de si mismos será negativa, y ello condicionará todo su comportamiento, así como su discurso sobre sí mismos.
  • Sus expectativas, de este modo, también se verán afectadas, ya que si la percepción que tienen de sí mismos es que «no hacen las cosas bien»… ¿para qué intentarlo? 
  • La razón por la que nuestros/as hijos/as nos «obedecerán» será el miedo, no porque se haya producido un cambio en ellos/as que aumente su motivación o su nivel de comprensión sobre lo oportuno de lo que les estamos pidiendo.
    Este es uno de los motivos por los que, para que «el castigo funcione», ha de ser contingente, es decir, cada vez que ocurra la conducta, hecho o acontecimiento que «queremos corregir», tenemos que aplicar el castigo.
    Os podréis imaginar que cuando hablamos de conductas o comportamientos muy frecuentes, eso se traducirá en que nuestro/a hijo/a se pasará los días, las semanas, los meses castigados/as.
    Multiplicar el efecto, por tanto, de todo lo que habéis leído hasta ahora y de lo que vais a leer más adelante.
  • Nosotros mismos nos sentimos tristes y dolidos.
    Todos lo sabemos, no es nada agradable castigar a nuestros/as hijos/as.
    Eso que decimos de que nos duele más que a ellos/as, no es sólo una forma de hablar, es una realidad.
  • No les damos una alternativa de conducta.
    Con el castigo, saben qué han hecho «mal» (suponiendo que se lo aclaremos a nuestros/as hijos/as, claro), pero no cómo hacerlo «bien».
  • Además, si el castigo no es «proporcionado», es decir, acorde con lo que han hecho, los efectos son aún más devastadores.
    La sensación de falta de control, de injusticia, de no saber qué hacer y por qué nos están «castigando tanto», lleva a nuestros/as hijos, a demás de reforzar todo lo ya expuesto, les conduce a una conclusión adicional muy muy dolorosa…
  • Nuestros/as hijos/as pueden llegar a la conclusión de que no les queremos.
    Si os paráis a pensarlo, es totalmente lógico: si me quieres tanto como dices, ¿cómo es posible que me castigues con tanta dureza?

Teniendo todo esto en cuenta, si llegas a la conclusión de que no quieres seguir castigando a tus hijos/as, pero no sabes qué hacer, cómo gestionarlo para que las cosas cambien, no lo pienses más: ¡Llámanos!

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Son las que adaptamos a nuestra forma de procesar la información.

Muchas veces los padres me dicen en consulta que han puesto todos los recursos imaginables para que sus hijos/as aprueben.
Y no es terreno exclusivo de los niños y las niñas, en muchas ocasiones trabajo con opositores y estudiantes de Universidad e Instituto, que se encuentran con las mismas dificultades.
Academias, profesores particulares, clases de refuerzo en el colegio, materiales adicionales para facilitar la comprensión, etc.
Todos ellos recursos muy costosos, pero que en muchas ocasiones no dan los resultados que esperamos.

La razón es que es posible que todos estos recursos no se adapten a lo que nuestro hijo/a realmente necesita.

Entendiendo mejor cómo procesa la información mi hijo/a, cuales son sus fortalezas, cuál es su estado anímico, así como físico y mental, podré darle las herramientas que necesita para desarrollar su potencial y conseguir resultados que realmente reflejen su esfuerzo y competencia.

Por supuesto, ser padres es probablemente la tarea más difícil a la que se puede enfrentar un ser humano, como ya decíamos en otro artículo.
En esta ardua tarea, tal vez, no tengas todos los recursos que necesitas.
Y no tengas ni idea de que es la PNL (Programación Neuro Lingüística), ni cómo tus hijos/as procesan la información.
A fin de cuentas, lo que todos sabemos es lo que nos funcionó en su momento y lo que no, y es por eso, nos parece que lo más lógico es que les recomendemos unas técnicas de estudio u otras, basándonos en nuestra experiencia, pero en multitud de ocasiones, esto no es suficiente, ni lo más indicado para tu hijo/a y sus necesidades concretas.

Si quieres que tu hijo saque todo su potencial, que aprenda a estudiar de una forma efectiva, que se sienta satisfecho y feliz.
Si quieres aprender a estudiar tu oposición, tu carrera, sacando los mejores resultados posibles.
No le des más vueltas, ponte en manos de profesionales que ayuden a tu hijo/a, a ti, y te asesoren en cómo animarle/te y apoyarle/te en sus/tus estudios, consiguiendo los mejores resultados.

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Desde Eduard Punset, Universia, El Confidencial, a la revista Forbes, nos animan a tener «amigos en el trabajo»… ¿Por qué será?

  • Tus aportaciones al trabajo serán más significativas, lo que contribuye a los dos puntos siguientes.
  • Más posibilidades de aumentar tu salario.
  • Aumenta tu autoestima, tu auto-concepto y tu percepción de auto-eficacia.
  • Aumenta tu compromiso con lo que haces.
  • Te sentirás más «conectado/a», necesidad psicológica básica de todo ser humano.
  • Te sentirás acompañado/comprendido/aceptado: quejarse, como bien sabemos, tiene efectos psicológicos muy nocivos, sin embargo, poder «despotricar a gusto» sobre mi jefe/a, por ejemplo, con mis compañeros/as, estrecha el vínculo que nos une además de sentirnos acompañados/as, comprendidos/as y aceptados/as por los demás.
  • Disfrutas más de tu trabajo: al tener con quien compartirlo y comentarlo, también con quién reírte y desesperarte.
  • Te proporciona un sistema de apoyo y regulación emocional muy valioso.
  • Más motivación: bien sea por competir o por compartir.
  • Aumenta tu productividad: porque colaboramos más y mejor, consiguiendo muchos mejores resultados.
  • Mejoras tus Habilidades Sociales, especialmente las de Comunicación: y, como puedes imaginar, si, entre otras cosas, por la cantidad de malentendidos que llega a haber. Gracias a ellos y a que «estamos condenados a entendernos», desarrollamos nuevas habilidades y perfeccionamos las que ya tenemos.
  • Fomentas la empatía: al compartir tantas horas diariamente, y casi convivir, llegamos a conocer muy bien a nuestros/as compañeros/as, lo que nos ayuda a conocer distintas realidades y a ponernos en el lugar de otras personas.
  • Haces amigos/as: mas aún.
  • Desarrollas valores como la Solidaridad: no sólo entre tus compañeros/as directos/as, sino también de otras organizaciones.
  • Mejora tu estado físico y mental, siendo mucho más saludable que el de personas más solitarias.
  • Desarrollas sinergias y una red de contactos, más allá de lo que incluso imaginas.

Como dice el artículo de Forbes: «Funcionarás mejor, lograrás más, avanzarás más rápidamente dentro de tu organización y disfrutarás de una mejor salud«.

Dedicado a «Compañeros del Día» de Cadena 100, a todos mis compañeros/as y amigos/as de Psicología Ruiz Monter, DINAF, ISEP, Sun Microsystems, Ericsson y Adecco, y además, a mis queridos pacientes.
¡Gracias por haber formado y formar parte de mi vida y de mi día a día, por todo lo que me habéis enseñado y todo lo que hemos compartido!
¡Gracias!

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Hoy es «El Día Más Triste del Año»…

Según una fórmula matemática.
Por ello, al día de hoy, le llaman Blue Monday.

¿Qué os puedo decir…?
A mi, personalmente, una fórmula que hable de sentimientos no me convence…

Lo que si os digo es que podemos hacer de cada día un día especial, y eso es lo que le da sentido a nuestras vidas.

El artículo que comparte El Mundo al respecto me parece gracioso y «muy animado».

Yo os añado: «Hacer algo bonito por alguien«.
Hacer galletas y regalárselas a alguien.
Llama a alguien importante para ti, sólo para decirle lo mucho que significa para ti.
Manda una foto a alguien que haga mucho que no ves, de vosotros juntos.
Pregunta a uno/a de tus compañeros/as si puedes hacer algo por él o ella.
Sonríe a cada persona que te encuentres hoy, con amabilidad.

Te sentirás alegre y satisfecho/a, al compartir esas emociones con otra persona.
Tu corazón sentirá «calor» y afecto, en estos días tan fríos.
Sonreirás, al darte cuenta, que es tan fácil sentirte bien y hacer sentir bien a otra persona, con la satisfacción de haber hecho algo que cambia las cosas, que te cambia a ti.

¡Feliz Blue Monday!

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